在“过来人”对“后来人”的教育授课中，如果要列举年轻难以感同身受的字眼，也许非“想当年”莫属。的确，未经他人苦，怎知他人难？

  第71集团军某旅“钢铁电话连”指导员黄圣杰的这堂课，通过让新兵亲身体验，把当年革命先辈的英雄壮举和“打不断、炸不烂”的钢铁意志变得具象可感，无需过多说教便可直抵灵魂深处，起到了事半功倍的效果。

  有人说，世界上最难的事之一是把自己的思想装进别人的脑袋。从单向灌输到分享互动，再到战士自我感知觉悟，基层教育者如果都能以结果为导向审视授课，一定能找到更适合的办法，真正推动思想政治教育入脑入心。

  “们，今天我们大家一起做个小试验，连队每一名新战士都要参与……”在第71集团军某旅“钢铁电话连”俱乐部内，下连不久的新兵们腰杆笔直、目光炯炯，指导员黄圣杰的开场白，瞬间引发了大家的好奇。

  讲台上的桌子，摆放着两部手摇式磁石话机。只见黄圣杰快速转动话机摇把，另一端电话铃随之响起，表明线路接通。“假设在战场上，电话线被炸断，我们该如何恢复通信呢？”黄圣杰抛出一个问题。

  “可以换一条备用线”“利用导电材料，做一截导线临时替换”……新兵们你一言我一语地讨论，课堂上顿时热闹起来。

  “让我们一起看看先辈们是如何做的。”黄圣杰一边利用投影仪播放老照片，一边娓娓道来。

  抗美援朝战场上，由于敌机疯狂轰炸，该连前身所在军指挥所对下彻底失联。电话员成刚见状，抱起线拐冲上阵地。此时，敌机再次袭来，他不幸被击中，半边身子失去知觉，不得不拖着鲜血淋漓的左腿向前挪动，只为尽快接通电话线。

  “在革命战争年代，先辈们有的以身体为导线，有的舍身炸碉堡，为完成任务，不惜付出生命代价。”黄圣杰停顿了一会儿，拿出的被覆线分别接在两部话机上，“想象一下，现在我们身处枪林弹雨的战场，通信线路被炸断，若不立即修复，就会贻误战机。假如此时只能用身体充当最后一截电话线，谁愿意来试一试？”

  “我！”新兵李江第一个举手，起身走至话机旁，双手握紧线两端。“准备好了吗？”“准备好了！”随着黄圣杰转动话机摇把，李江胳膊上的肌肉瞬间绷紧，“丁零零……”另一端的电话铃声随即响起。

  “有些刺痛、发麻。那几秒钟，我想象自己正身处当年的战场，在执行一项艰巨任务。”李江激动地回答。

  随后，其他新兵依次上前体验。待所有人体验完毕，黄圣杰说：“这次试验用的电流强度很小，对人体没什么危害，但体验过后，大家一定要知道，真实的战场到底是什么样。”

  “你们看，为了让训练更加贴近实战，很多兄弟连队经常组织官兵模拟体验真实战场环境。这是战士们在闻刺激性气体，这是新兵在感受被子弹击伤大腿的疼痛……”黄圣杰一边介绍，一边引导大家思考：进入新时代，该如何传承老一辈通信兵的誓死保通精神？

  这时，排长陈佳桐走上讲台，讲述连队首次执行海上演训通信保障任务的经历：由于常年在陆地训练，很多人登上舰艇便出现了晕船反应，平日里轻松完成的装备操作，开始变得异常艰难。那天凌晨，海风肆虐，甲板上的天线受损，而此时距离演训开始仅剩几个小时。

  “跟我来！”情况紧急，连长黄孝柏系上安全绳，挺身而出，其他人紧随其后。经过不间断抢修，天线最终恢复正常，确保演训如期进行。

  讲至此处，不少新兵的眼神变得愈发坚定。讨论中，新兵韩阳说：“风浪再大，也大不过达成目标的决心！”身旁战友点头称是：“过去，我们以‘钢少气多’战胜了敌人的‘钢多气少’，展现出无所畏惧的战斗精神。如今，训练条件越来越好，装备水平越来越高，不需要我们用身体当导线了，但这种英雄气永远不能丢！”

  “作为‘钢铁电话连’的一员，必须践行‘不讲任何条件、坚决达成目标、誓死保障畅通’的战斗誓言。‘打不断、炸不烂’的不只是电话线，更是我们的精神意志。”总结时，黄圣杰坚定地说，一茬茬官兵就是秉持这种信念，成长为攻坚克难的“尖刀利刃”。

  “人人都有两条飞毛腿，个个都是英雄汉……”授课在激昂的歌声中接近尾声，对这些新兵来说，电流痛感残留于指尖，心灵叩问却在心中长存。相信自这一天起，他们已完成了从普通新兵到“钢铁电话连”战士的思想转变，无论将来面临什么任务、遇到什么困难，他们都会像先辈们那样，始终葆有把自己的身体当作最后一截电话线的勇气与担当。

  新时代青年官兵思维活跃、认知多元，传统的“我讲你听”灌输式教育模式，正面临“穿透力不足”“感染力不强”等现实挑战。如何改变这种局面？这堂围绕“假如在战场上，电话线被炸断”的授课，给我们大家带来了很大启发。

  思想政治教育不是简单的知识传递，而是思想的塑造和信念的培育。就像我们没办法通过单纯的讲解就能让战士学会射击一样，铸魂育人工作也一定要经过亲身体验和实际感知，才能更好地入脑入心。譬如，不经过训练场上的挥汗如雨，就很难体会什么是吃苦耐劳；只有在任务一线攻坚克难，才知道敢打必胜的信念有多重要。这种以体验激活认同、以情境触发思考、以参与实现内化的教育方式，正是当前思想政治教育走深走实、提质增效所急需和紧缺的。

  黄指导员的授课，把课堂搬进战场、将历史嵌入体验，官兵不再是被动的聆听者，而是身临其境的亲历者，他们与革命先辈虽处于不同的时空，感受到的却是同样的血性和担当。这告诉我们，教育课堂从来不是一个独立的空间，只有延伸到训练场、任务区和执勤点，与官兵日常工作训练紧密结合，才会不断焕发生机活力。

  教育之妙，贵在“不教而教”。当传受双方真正把自己摆进去、沉下来，形成思想共振、情感共鸣，思想政治教育就不再是外在的单向灌输，而是内在的自我觉醒——从“要我知道”到“我要知道”。这是提升思想政治教育质效的“不二法门”，理应成为每一个基层带兵人的努力方向和奋斗目标。

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